Mediatheek
Auteur | Priya Keet, Harmke Datema-Chang |
---|---|
Jaargang | 41 (2020) |
Nummer | 3 |
Door de toenemende culturele diversiteit binnen de samenleving krijgen basisschoolleerkrachten steeds
vaker te maken met vragen over en nieuwe perspectieven op sensitieve historische onderwerpen, zoals
het slavernijverleden. De noodzaak groeit om toekomstige leerkrachten te trainen in het stimuleren van
multiperspectiviteit bij hun leerlingen, zodat zij verschillende perspectieven begrijpen en zich beter kunnen
inleven in een ander. Dit artikel bespreekt ons onderzoek naar hoe de vaste tentoonstelling ‘Heden van het
slavernijverleden’ in het Tropenmuseum in Amsterdam, in samenhang met een workshop van de Inclusivity
Training Toolkit van Aminata Cairo (2018), bijdraagt aan de manier waarop pabostudenten multiperspectiviteit
stimuleren binnen een lesontwerp over het slavernijverleden van Nederland. Uit de resultaten komt naar
voren dat de pabostudenten na de interventie – een bezoek aan de tentoonstelling en het aansluitend
deelnemen aan de workshop – aanpassingen aanbrengen in hun lesopzetten die bijdragen aan het stimuleren
van multiperspectiviteit, zoals ruimte maken voor verschillende meningen en aandacht besteden aan de
doorwerking van sensitieve historische gebeurtenissen op het heden.