Mediatheek

Content and Language Integrated Learning (CLIL) deed zijn intrede in het Vlaamse secundair onderwijs in 2014. Studenten in de geïntegreerde lerarenopleiding kunnen zich, indien gewenst, in CLIL bekwamen via keuzemodules of vervolgopleidingen. Zij worden nog niet systematisch voorbereid op een mogelijke carrière in een CLIL-context. De auteurs beschrijven een proefproject met eerstejaarsstudenten lerarenopleiding geschiedenis. Na een bevraging bij leraren geschiedenis werd nagegaan welke noden rond CLIL en taalondersteunend lesgeven er leven, met de bedoeling hieraan tegemoet te treden in de opleiding van de studenten en, in een later stadium, ook via in-service training. De online bevraging werd ingevuld door 100 respondenten en gaf de auteurs inspiratie voor het uitwerken van CLIL-lessenpakketten geschiedenis voor hun studenten, gevolgd door een les vakdidactiek over CLIL in de lessen geschiedenis. Een pre- en posttest peilden bij deze studenten naar hun kennis i.v.m. CLIL-didactiek en hun attitude tegenover CLIL. Ten slotte werd een focusgesprek gehouden met studenten uit het experiment.
Uit de enquête bij het werkveld bleek dat leraren vooral nood hebben aan bronnen en ondersteuning in de doeltaal, praktijkvoorbeelden en een basiscursus CLIL-didactiek. Het experiment met de studenten legde een positieve attitude ten opzichte van CLIL bloot. Zij waren ook vragende partij voor meer input rond CLIL in de basisopleiding. De posttest leerde nochtans dat ze niet veel input qua vakdidactiek hadden onthouden.
Ten slotte werd een nascholingspakket ontwikkeld voor leraren geschiedenis en werd gereflecteerd over mogelijkheden om de inzichten van deze casestudy te doen landen in andere vakdisciplines.